分類彙整:早期教育

寶寶很乖 媽媽很喜歡

  昨天媽媽在家陪你上幼兒園上學,在幼兒園你的表現很獨特。

  當老師用一隻小魚吹肥皂泡的時候,大家都追著泡泡跑,你追了一會兒,就開始探索泡泡的來源,站在老師身邊仔細觀察泡泡怎麼出來的,你的舉動讓老師和媽媽很驚訝。

  後來你在自由玩耍的時候,一個人坐在地上很專註地玩你的玩具,一點也不受其他孩子的影響。一個人可以玩很久。後來你發現地上有頭髮、還有黑色顆粒,你就檢起來給老師看,老師誇你手很巧,觀察力強。

  後來老師教新疆舞,你很認真地觀察模仿,神情很專註,媽媽後悔沒有帶相機和錄像機。

  課間休息&放學的時候,別的孩子都跑了,只有你一個人留下來和老師一起收拾玩具,很懂事的樣子。

  回家以後也發生很多趣事。

  下午媽媽陪你畫畫的時候,你竟然拿起畫筆在腳趾甲上畫,一個一個地塗,10個腳趾頭都沒有拉下,後來還要塗媽媽的腳趾甲,後來舅舅回來了,你也要塗他的。媽媽很奇怪,你怎麼知道要圖腳趾甲的呢?媽媽從來沒有在你面前圖過腳趾甲?後來分析可能是因為下午帶你到超市買東西,路過美甲店,看到很多阿姨在圖腳趾甲,你看到別人的腳上都塗了,所以想到回家自己也塗。

  還有一件事值得記下來:

  你下午在姥姥房間玩耍的時候,放了一個屁,舅舅聞到了,就說:“怎麼這麼臭”,你接著就說“一心,打屁”開始大家都不知道你在說什麼,誰也想不到你竟然會接大人的問話了,後來媽媽突然明白了,就問你說“是不是一心打屁?”你一邊點頭,一邊卻說“舅舅”,惹得大家大笑。

  晚上做飯的時候,你蹲在廚房鍋台邊看媽媽切菜,看得很仔細,媽媽在切豆角的時候,有時會蹦出一個豆子,你就檢起來吃了,然後再等豆子蹦出來,撿起來有吃了。你對做飯很感興趣。

  爸爸白天不在家,晚上回來你又睡了,只有聽媽媽講你的故事,然後記下來。

  你今天早晨很早就醒來了,爸爸就陪你玩了一會兒。你躺在沙發上讓爸爸喂你麵條,你故意一點一點往口裡吸,邊吃邊玩,你總是會發明玩的方法。

  小區里的很多小孩現在都喜歡到我們家和你玩,你很大方,會和大家分享你的小鋼琴、彩筆、玩具等,別人要吃你的東西你也會給別人。爸爸希望你大了也會這樣知道和別人分享,互相幫助,交很多朋友。

寶寶趣事小五篇

  一、

  有天晚上一家人在看舞林大會。輪到河利秀出場的時候,寶寶一聲驚呼:格只女擰真漂亮~

  偶狂暈。

  孩她爹結結巴巴的跟寶寶說:寶寶,不能說格只女擰的,不禮貌。

  寶寶:那說什麼?

  孩她爹:格個女擰,不對,格個女格,也不對。。。

  偶插嘴:叫這位小姐得了~

  寶寶:要麼叫伊格只小姑娘?

  偶狂笑。

  孩她爹遷怒與我:都是你,平時嘴上老是格只女擰,格只男擰,現在好了,寶寶都跟你學著了,什麼都論只,哪天叫你格只媽媽,叫我格只爸爸,我看你再笑!

  二、

  昨晚跟寶寶商量:寶寶,最近媽媽加班好累哦,你明天就自己睡小床上吧。老睡大床媽媽睡中間擠死了。

  寶寶扁扁嘴:不行不行,我就是要和你睡一個床。

  那你睡中間?

  小傢伙把頭搖的像個撥浪鼓:不行,寶寶要熱死的。

  那讓爸爸睡中間?

  寶寶睜大眼瞪著我:我是女人,爸爸是男人,我和他又沒結婚,我怎麼能跟男人睡一起?!

  三、

  一家人正在吃西瓜。兒子問:“爸爸,是瓜都能吃嗎?” 爸爸說:“是的。” 兒子又問:“那傻瓜也能吃嗎?”

  四、

  周末,父親把六個孩子召集在一起:“現在我們來評選這個星期最聽媽媽話的乖孩子。誰可以當選啊?”

  六個孩子異口同聲地說:“爸爸!”

  五、

  一日,眾男生在吹噓過去的“光榮業績。”

  一男生說:“二年級時,我是‘三好’生。”

  另一位不服氣地說:“這算什麼?幼兒園時,我是好寶寶。”

孩子的才藝啟蒙

  才藝啟蒙,從0歲開始

  一次訪談中我了解到,絕大部分父母很重視對孩子進行才藝啟蒙教育,在0-3歲階段具體的選項還不明確。絕大部分父母認為孩子不是什麼都沒學,但也說不清具體在學什麼項目。這和孩子的年齡特點和發展是相吻合的。這個階段,孩子需要接觸各種事物,廣泛發展他的興趣和一些基本能力。

  專家支招

  0-3歲階段的才藝啟蒙,浸潤在生活的方方面面

  0~3歲階段孩子的才藝啟蒙,不是嚴格的分科學習,而是浸潤在生活的方方面面的。給孩子唱童謠時,我們和孩子一起才藝啟蒙遊戲,分不清這是才藝啟蒙音樂還是才藝啟蒙體育;教孩子吃飯時,我們把胡蘿蔔片切成了花,鼓勵孩子自己去捏、去抓,說不清這是才藝啟蒙藝術還是才藝啟蒙運動。就在這些吃飯穿衣的日常生活細節中,只要我們有心營造一個美的環境,都會讓孩子感受到美,只要我們投入對才藝啟蒙美的熱情,都有可能把我們對才藝啟蒙美的態度傳遞給孩子。所有的才藝啟蒙,都有著源自新生命的律動之美,在此時,都融會在一起,以一個整體的、和諧的方式進入孩子的生活。

  才藝啟蒙

  和諧的顏色、柔和的聲音、明快的節奏,這些才藝啟蒙美的元素對嬰兒也同樣是享受,興趣的萌芽,也是從這些對美的享受中產生的。可以說,才藝啟蒙從欣賞開始,只要孩子具備了感知某種美的能力,我們便無須等待。而且,當孩子對這些才藝啟蒙美的元素耳熟能詳以後,這些才藝啟蒙元素便成了孩子日後學習的基礎。

孩子學藝三心兩意怎麼辦

  5歲的兒童好奇心很強,興趣也很廣泛,又難以坐定下來,這是極其正常的。看到小表兄學鋼琴想學,年看到小朋友學芭蕾也想學,這並沒有錯,甚至近來練琴坐不住,不想學了,芭蕾舞難度大也不想學了,這也沒有錯,關鍵在於你的態度與做法。

  比如你說她字不好,你罵過她;不好好練琴還打過她。用這種粗暴的辦法想使她對難度很大的鋼琴或芭蕾舞感興趣,主動去練、主動去跳,就有點錯了。

  要想讓孩子對所學的東西感興趣,應該讓她懂得為什麼學、學了以後有什麼用、琴聲多麼好聽、芭蕾舞多麼好看。另外,也要告訴她學會一種技能是不容易的,必須經過苦學苦練。你也要花時間陪她練,而不是批評她或打她,打是打不出耐心、打不出興趣的。打罵更會使她產生逆反心理。

  孩子天喜歡什麼是不一樣的。一時衝動、受人影響的喜歡,並不一定是真喜歡。所以你可以再試一段時間,看看她是否真喜歡鋼琴或芭蕾,如都不喜歡,可再讓她提出,希望學什麼。我想到六歲,興趣可以說基本定型了(當然也有孩子八九歲才定型的),可以讓孩子學她所喜歡的技能,這樣,你們雙方都會感到合適。

女兒趣事一籮筐

  成長中的孩子每天都會有新的變化。這讓我們充滿了新鮮的期待。現在女兒一歲一個月了,再來總結一點女兒的趣事。可愛的孩子總是相似的,我所能記錄的其實也並無新鮮之處。但對我來說,這一切都是獨一無二的,值得記錄下來,供我年老時回憶。

  (1)打電話。

  女兒從小就喜歡手機,只要看到我從包里拿出來準備接電話,立馬就過來搶。我有時很疑惑,為什麼女兒對這普普通通的小方塊這麼感興趣。通常來說,一個玩具她玩了兩三回之後就不願再玩了,但唯有手機,天天覺得新鮮,不管是我的手機還是寶爸的小靈通,不管是開著還是關著,不管是放在沙發上還是桌子上,只要她看到,必定像見了寶貝一樣往前沖。

  後來逐漸悟明白。手機這個東西,表面上只是一個細長的小盒子,但它卻包含了許多未知的信息。女兒一定很好奇,手機響起時,為什麼大人會放在耳朵邊對著它說個不停。所以女兒總是要抓過來研究一番。後來就學會了自己往耳朵邊放。嘴裡嘀嘀啷啷地說著誰也不懂的語言。

  因為怕她不小心撥出號去或者按壞了鍵,手機通常會被我們放到她找不到的地方。小傢伙倒是很會找替代品。有一次拿著個手電筒放到耳邊去,嘴裡嘰嘰咕咕了半天,把我和寶爸還有她的姐姐樂得前仰後合。現在,她的電話替代品多樣化了,只要細細長長的,都可以過一把電話癮。今早上還拿著香焦往耳朵上擱哩。

  (2)玩拖鞋。

  是不是每個小孩子都喜歡玩大人的拖鞋?女兒從學會抓東西的時候起就對拖鞋產生了濃厚的興趣。當我懶散地坐到沙發上,把拖鞋踢到地上,女兒的眼睛就亮了,笑咪咪地跑過來擺弄我的拖鞋,有時抓起兩隻鞋朝後面一扔,更多的時候是想方設法把自己的腳套進拖鞋裡,通常是套上一隻,然後就得意洋洋地滿屋子亂竄。本來走路就不穩,腳一隻高一隻低更是搖搖晃晃了,讓人很擔心她會絆倒。

  (3)戴帽子。

  女兒這幾天突然就學會自己戴帽子了。主要是戴著玩。戴上再拿下來,然後再戴上。有一次跑到門口的大鏡子處表演,對著鏡子搖頭晃腦咯咯笑個不停。這麼小就知道臭美了啊。

  (4)夜晚的演講。

  女兒每天晚上通常要醒一兩回的,有時醒來會哭,通常是因為晚上沒有吃飽。若是吃飽了,醒了就自己玩。有一次醒了以後,從床上爬起來,面向牆壁,站好,先“啊,啊”兩聲,然後開始“這個那個……”來了一長串寶寶國的方言,然後再“啊,啊”兩聲,接著又來一串誰也聽不懂的方言。如是反覆幾次,小傢伙熱情澎湃,頗有“指點江山,激揚文字”的氣概。我和寶爸竊語:“匹克在演講嗎?”那一刻,幾乎想把相機拿來,畢竟一歲孩童的演講,確屬難能可貴,精彩不容錯過啊。

  (5)喝牛奶。

  女兒還是比較喜歡喝牛奶的,一開始覺得她小怕影響消化,盡量不給她喝。家裡有別人送的成盒的牛奶,我每次拿起來喝她會跟我搶。我常常要快喝幾口給她剩下半盒。她用吸管喝,生怕別人跟她搶似的咕咚咕咚喝個不停。一直喝到快見底,吸管夠不著奶時,她才把盒子遞給我,意思是讓我重新續一下吸管。等我把吸管轉一下往下放好,她又迫不及待地搶過來。最近我開始給她買袋奶,用開水隔袋燙一下。我剛咬開一個口,她就來跟我搶,牛奶常常會灑出來。所以我總是自己快喝幾口,剩下的倒在碗里喂她。今天她自己從箱子里拿了一袋奶,兩手攥著,咬著袋的一角在那裡仰頭作喝奶狀。我們都沒人理會她。後來聽得寶爸說她把奶咬開了,正喝著呢。趕緊過去查看,地上有零星奶點,手上身上倒也乾淨。於是喚女兒把牛奶給媽媽喝一口,女兒把袋子遞過來,我試了一下,居然發現這個口咬得恰到好處。吸起來有一點點阻礙,正好可以防止牛奶流溢。女兒給我嘗了一口趕緊抱著牛奶跑了。喝得津津有味,樣子很是可愛。這可是女兒第一次獨立自主地喝牛奶啊。看她喝下去大半袋,怕她鬧肚子,就給她搶回來了。剩下的牛奶進了我的肚。研究了一下女兒咬開的口,是一個芝麻大小的洞。倒讓我受了一點啟發。以後給女兒喝袋裝牛奶,也處理成這樣一個小口,就不會灑到身上了。

  ……

  有趣的事還有很多,但要把每一件事都形成文字還真不是件容易的事。很多個瞬間稍縱即逝,那些快樂的火花也在照亮我們的片刻生活之後跑得無影無蹤。我不能記清每一個瞬間,也漸漸淡忘了每一個幸福得想落淚的時刻。

  日子就這樣如流水般向前。

  我不能記住女兒每一天的成長,但我卻能時時體會女兒的成長帶給我的感動。

  願女兒在媽媽的注視中永遠這麼快樂幸福地成長著!

家長要知道才藝適齡期

  一、學小提琴的才藝適齡期

  小提琴演奏是單手拿琴站立演奏,自己要想演奏出好音樂,對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲幼兒來說,過於勉強。因此,建議學習小提琴的年紀為5~6歲較適當。

  二、學鋼琴的才藝適齡期

  在音樂世界里,聲音是有感情和生命的。太小的寶寶是不宜學鋼琴的,因為要學習鋼琴需要寶寶具備一定的能力,這其中包括寶寶的認知能力發展到一定的水平,最起碼能認識簡單的五線譜,也包括一定的聽力分化及對音樂的感受能力,如區分音樂的高音、音色、單調等,還包括手部精細動作的發展,一定的手眼協調能力及手指的力度和手發育的大小等。因此,一般的兒童學習鋼琴在2-3歲時,效果無法期待,6-10歲開始學,想成為鋼琴家又慢了一點,在3-5歲時最好讓孩子先聽好的音樂,欣賞好的音樂,一般4-5歲開始接受鋼琴等樂器的技術指導,學鋼琴比較適宜。當然,可根據自己孩子的情況,提早或推遲些。

  三、學繪畫才藝適齡期

  由於孩子在1歲或1歲多已會“塗鴉”,2-3歲開始對形狀、顏色產生興趣,4-5歲開始對實際事物、經驗過的事物有了認識並畫出,5-6歲時,不是畫看到的東西,而是畫認識的東西,此時的孩子觀察力、想象力、甚至表現欲都很高。因此,從2歲半到3歲孩子最純潔的時候開始,最為適宜。

  四、學戲劇的才藝適齡期

  所謂戲劇的才藝適齡期,就是使用自己身體所有的器官、機能來表現,從發聲、發音練習開始到音樂、古典、芭蕾等,要有廣泛的訓練才可。這些才藝適齡期訓練可以配合年齡及身心發展情形分別進行,所以從3歲到成年才藝適齡期,只要有志於演戲,任何時候都可以說是“適齡期”。

  五、學書法的才藝適齡期

  才藝適齡期的書法是一種技巧性很高的藝術,字要寫得漂亮且具有藝術性,不是一件容易的事,必須按照學習規律,一步一步的學習,練習、循序漸進,經過長期的才藝適齡期練習,才能掌握才藝適齡期書法的確要旨,學習才藝適齡期書法,年齡不宜太小,學齡兒童從三年級開始學習才藝適齡期書法,較為適當。因為這個年齡已適應學校生活,對才藝適齡期文字的理解也較深,可以開始學。幼兒園和小學一二年級學生,理解力較弱,但若有興趣,還能持續學習的話,在這個時期開始學了不會太早。學習才藝適齡期基本知識,宜選擇收筆明顯平衡的柳體、顏體等,孩子學習正楷入門與否,要看其離開字帖后能否寫得像所臨摹的字體,當楷書學到一定程度后,才能開始才藝適齡期學習行書、隸書及草書。在指導孩子學習才藝適齡期書法時,要注意孩子學習的姿勢,習慣和態度,才藝適齡期練習時間不宜太長,多帶孩子參觀才藝適齡期書法展覽、有碑刻的名勝古迹等,對孩子取得進步,要給予鼓勵,增強孩子的自信心。

  六、學英語的才藝適齡期

  幼兒期是口語發展的最佳年齡階段。正常兒童四歲時便能掌握母語的全部語音,而且也能學會其他民族的語言。如果想將來英語說得像國語一樣好的話,儘早學比較好,隨著年齡增大,過了5歲,母語習慣已形成,發音機制逐漸穩定並限於母語,再學外語就有語音干擾,會困難很多,因而只要家庭條件允許,孩子最好從小學點外語,1-2歲就開始親近英語,3歲以後跟著老師正規學習比較好。
  七、學圍棋、象棋的才藝適齡期

  圍棋和象棋的開始適齡期是3-4歲,只要孩子能區分棋子的黑和白,棋上的文字可以了解即可。這兩種棋都有很難的專業術語,如果要充分了解,一般是從小學三年級開始。

  八、學游泳的才藝適齡期

  “游泳訓練班”一般是教授基礎的確良方,有各年齡都能學習的課程,母親想要“讓孩子學游泳”或孩子“自己想要學游泳”時,就是游泳的開始適齡期。

  九、學體操的才藝適齡期

  根據幼兒發育,1歲幼兒跟著節奏會手舞足蹈,搖動身體,2歲幼兒已經可以抓住東西,3歲幼兒可以跑到目的地,4歲幼兒會單腳跳、翻跟斗,兩腳交互輕跳。體操不論幾歲開始,都是越早開始越有完成高度技巧的可能性,一般來說,體操才藝從3歲開始較為適當。

  十、學溜冰的才藝適齡期

  專家和教練一致認為:越早學越好,一些活躍的選手大約是在4歲到小學入學前後開始學溜冰的,4-6歲是溜冰的開始適齡期。早一點開始學,就像講母語一樣,可以在自由、無意識之中,掌握溜冰的竅門。

  十一、學棒球的才藝適齡期

  孩子到了4-5歲就可以把球往牆壁或屏障丟的,再把彈回來的球接住。把牆壁當作對手來投球、接球,是當捕手的基礎練習,可以培養正確的控球投球能力。會投球、接球之後,方能和小朋友一起遊戲打棒球。一般來說6-7歲以後就可以加入棒球隊,8-9歲才會握硬球出不會太遲。如果幼兒2-3歲已會踢海灘球那樣輕那樣大的球,則在4-5歲的時候可以往一定的方向正確踢球,可以讓孩子學會踢遠一點,或是踢到固定距離的基本踢法。因此,從2-3歲就開始接觸球、踢球,等到上小學參加踢球隊,就可以充分享受踢球的樂趣。

  十二、學乒乓球的才藝適齡期

  如果3歲的幼兒能學會玩丟球、接球的動作,能做到“接丟高球”動作能力的孩子,一般來說3歲就能打乒乓球了。可以正面把球打回去的話,就可以用拍子打球。孩子如果有興趣,就沒有什麼開始適齡期,也就是說隨時都可以開始學乒乓球。

  十三、學滑雪的才藝適齡期

  孩子從3歲開始可以自由使用身體,如跑步時突然很快地停住,或來個急轉彎,或馬上衝出去跑。站在指導者的立場,從理解力這點來看,學滑雪的適齡期在4歲左右比較適合。若穿上滑雪器具也能走路的話,2歲半的幼兒也可以滑雪。
  十四、學柔道的才藝適齡期

  孩子在2歲左右都喜歡被父母逗弄身體,玩成一團,3-4歲的孩子則喜歡抓大人的腳,也喜歡從前後面攻擊父親球,5歲時可以前後左右自由迴轉。練習柔道基礎的運動能力,到小學一、二年級左右就可以學會了,但正規的柔道學習到小學四年級開始學習比較適當。

  十五、學劍道的才藝適齡期

  2 -3歲的孩子賽跑不懂競賽,但4-5歲有了個性,懂得自我主張以後,會不服輸,自負心強,競爭力也強。6-7歲時由於創造的意欲精神開始萌芽發展,懊惱之氣會表現於全身。戴防護面具,穿上防護衣,是劍道開始練習的基本,從體力和精神的發展來看,小學三年級左右是學習劍道的最好時期。

  十六、學韻律的才藝適齡期

  為了調和孩子的身心發展,把韻律放入教育法的韻律創始者艾米爾?傑克?達古洛茲認為,在幼兒期、兒童期才需要的韻律教育,才會有效果。因為在幼兒期,頭腦和身體平行地成長,這是頭腦經常性地把印角和情感傳達給身體的時期,音樂及韻律導入身體,通過身體訓練的課程,一般在3歲左右開始比較好。

  十七、學西洋舞(芭蕾、現代舞)的才藝適齡期

  幼兒在2歲半到3歲左右就能踩出步伐。讓幼兒習慣團體活動,培養正確的音感是其目的,所以一周練習一次左右就夠了,讓孩子從事很難的動作對身體發展並不好。技巧的指導從肌肉尚柔軟的6-7歲開始比較理想、芭蕾舞要兩腳打開180度的動作,這個動作不趁早開始不行。

  十八、學古典舞蹈的才藝適齡期

  學古典舞蹈的適齡期是4-5歲,從這個年齡開始學才藝,是因為這個時候身體很柔軟,符合日本舞蹈的體型,此時智能已發展、運動神經及感受性也開始運作,會自動自發努力,在仍是白紙的狀態下,對所教的事物也會毫無抵抗地加以吸收。

  十九、學珠算的才藝適齡期

  在孩子2-3歲時,開始對數字有興趣,提出關於數的疑問,在4-5歲時,手指的靈巧度增加,可以撥弄算盤,但這時由於基本的加、減、乘、除沒有概念,所以這時學珠算,效果不會很理想。在小學三年級學珠算比較合適,因為這時學校已學習乘法、除法,並加以理解。

機靈寶寶搶手電筒記

  昨日午飯後,梅根趴在地上找滾入床底下的東西,可是床底下光線太暗。梅根起身想拿寫字檯上的手電筒,可是夠不著。梅根站在小板凳上,還是夠不著手電筒。

  梅根求助姥姥,姥姥故意氣梅根:“我拿過來可得我要。”梅根偏不生氣,反而爽快地答應了:“行!”

  姥姥剛剛抓起手電筒,梅根就變卦了:“給我!這是俺買的??!”

  姥姥高舉手電筒,說:“怎麼是恁買的呢!俺買的??!”

  好漢不吃眼前虧,小女子也能屈能伸。梅根不再跟姥姥鬥口舌,她拉著姥姥的另一隻胳膊,無限溫柔地討好姥姥:“姥姥,你矮一點,我和你說。”

  姥姥故意上當,梅根陰謀得逞,全家大笑。

  梅根達此目的,整個過程不超一分鐘。

寶寶趣之事寶寶成長篇

  今天,西西滿6個月啦!半歲的小豬豬啦!

  近期,小傢伙身上又發生了很多新鮮事。

  1、西西可善於表達情緒了。一天,她揉眼睛,爺爺以為西西要睡覺了,就抱著她哄睡。誰知其實她是不想睡覺的,於是在爺爺懷裡拱來拱去的,老哼哼。西西的外婆見狀,說,哦,西西不想睡哦,不想睡外婆跟你玩哦。於是把西西從爺爺手裡接過來。這時,西西把頭扭向外婆,開心地笑。等從爺爺身上轉到外婆身上。西西轉回頭,用幽怨的眼神盯著爺爺,好像在埋怨,我不想睡,你哄我睡做什麼,討厭!

  2、西西公主這麼小就知道和帥哥套近乎。一天,西西的外婆抱著西西出去玩。在操場上,碰到另外兩個小朋友,都是男寶寶,一個10個月大,一個11個月大。西西的外婆跟西西說,寶寶,和哥哥握手啊!結果,西西非常主動地把手伸向那個10個月大的皮膚白白、眼睛大大的哥哥,把那個11個月大的皮膚黑的哥哥撂在一邊。

  3、西西喜歡刺激的活動。自從有一次從床上摔下來后。西西特別喜歡玩驚險。當我們在她身邊,看著她從床或沙發的邊緣往下翻,我們並不阻止,而是用手保護著,只要確保她不摔著,隨便她怎麼滾。她翻到邊沿上,把速度放慢,等我們架著她讓她雙腳落到地上時,她高興地笑個不停。

  4、現在不再是我們逗西西了,而是西西逗我們。西西的爸爸和西西親嘴,西西高興地撅著嘴迎。爸爸見西西如此配合,非常激動地說,來,西西再親一個。於是,西西又撅起嘴。當西西爸爸把嘴湊上去時,西西往後一縮,頭一扭,讓爸爸撲了個空。西西爸爸很鬱悶,西西卻高興地直蹦。

  5、西西現在不僅拉尿尿和拉便便唱歌了,連吃東西都開始唱歌了。不管吃什麼,只要有東西放到她嘴裡,她就開始么么么地哼,好像在說,恩,好吃,真好吃。比如喂她香蕉,從吃第一口,到整個香蕉吃完,她都哼個沒完。

  6、西西有很多人照顧,爺爺奶奶外婆爸爸媽媽,所以她現在一點都不粘媽媽。一天,我抱著西西在操場上遇到一個朋友,她也正抱著她的女兒在玩。朋友抱西西,她自己的女在一邊叫、哭,好像在說,媽媽,你為什麼抱其他的寶寶,不理我?我也想試試同樣的情況西西有什麼反應。接下來,我抱著朋友的寶寶,對著趴在外婆肩上的西西說,寶貝,媽媽抱妹妹了哦,媽媽不要西西了哦。結果,西西把頭扭過一邊,臉上沒有一點表情,好像在說,你要抱誰抱誰,不關我事,哼!朋友和周圍的人在那裡哈哈大笑,搞得我好沒面子,氣死我了。

寶寶需要什麼樣的智力開發

  第一次抱起自己的孩子,那一刻的感覺是終生難忘的:這個神秘的小傢伙是誰呀?但不久你就能分辨出他哭是因為肚子餓還是要人哄,也能分清他臉上的表情是笨拙的初笑還是肚子不舒服。

  實際上,在你不斷地學習這麼多事情的時候,你的孩子不僅也在學習,而且比你學的多上千倍萬倍!寶寶一出生,就用他的眼睛、耳朵、嘴巴、皮膚甚至身體來感受這個世界。每個孩子都是天生的學習者,對什麼事情都有興趣。路邊的影子、遠處的狗吠聲、電話里的說話聲、積木的碰撞、玩具鈴鐺的搖擺,這些對幼兒來說都是挺奇妙的事物。父母所要做的,就是善用孩子的好奇心。父母要是能夠分享和了解孩子的好奇心和歡樂,孩子就能感覺到他們的觀察和反應獲得了肯定,獲得了成年人的注意。

  嬰兒初生時只有先天的反射,只有腦幹功能是完備的。神經細胞發達起來后,才會完全地傳遞大腦的命令,才會許多複雜的肌肉控制技巧,這樣當大腦命令右手去搔鼻子,才不會變成踢左腳。因此兒童的運動對於鍛煉神經系統和肌肉控制是非常必要的。經常帶孩子外出運動,並準備各種積木插片等小玩具,可鍛煉大運動和精細運動能力。

  孩子學說話的過程實際上從娘肚子里就開始了,有的家長給孩子用圖片和識字卡來學習語言。其實,真正好的學習語言的方法是與生活聯繫起來。有研究表明,4天大的嬰兒已經能分辨不同的語音和語言了。爸爸媽媽和保姆在生活中充滿愛意的動作,認真地傾聽和應答孩子的話語,結合活潑的表情,玩耍的遊戲語言,都是促進寶寶語言發展的好機會。

  專家還發現,以母乳餵養孩子,以及經常地愛撫孩子,不僅有助於兒童吸收營養,增加體重,還有助於建立雙親與孩子之間安全的依戀關係,有助於培養兒童健康的性格。有人認為兒童的性格是天生的,但是研究認為,後天的經驗是決定性格的重要因素。孩子生下來是有個體差異的,一個經常微笑並與周圍人有眼神接觸的孩子,在某種程度上適應了這個環境,這個環境又反過來影響嬰兒的性格。當父母對孩子溫柔地說話、開心地皺皺鼻子,也就同時增加了孩子的樂觀天性。比如說話害羞的孩子高度敏感,對環境過分警惕,父母可以以柔和而堅定的方式消除他的疑慮和恐懼。性格是可以改變的。

  關於早期教育應從什麼時候開始,是否及早讓孩子認字或數數,是長期爭論的問題。有些專家指出,過早地讓孩子認字數數和打電腦,不如讓孩子玩各種玩具,讓孩子通過品嘗、觸摸、擺弄來了解真實的物體,如積木塊、瓶瓶罐罐和小推車、小工具等。大腦的研究證實了教育家多年來的觀點:早期的社交和情感經驗是智能發展的關鍵。家長和教師應針對每個孩子的經驗和需求,並設立一個豐富的物質環境,有足夠多種類的玩具,還有一個和睦的家庭環境幫助他們感受愛和安全,鼓勵他們進行探索和嘗試。

對兒童畫的四個誤解

  誤解1:兒童畫就是孩子的塗鴉

  不完全對。孩子的塗鴉屬於孩子繪畫的低級階段,雖然也是兒童繪畫作品,但主要還是以無意識繪畫為主。我們通常所說的兒童畫,指的是孩子畫的那些有形象、有色彩、有場景、甚至有情節的畫。

  誤解2:畫畫一定要畫得像

  常有一些憂心忡忡的父母,指著孩子的畫說:“他為什麼總是畫不像?”其實,並不一定要畫得像才算是畫得好。畢加索的畫毫無疑問是傑作,可是他畫的那些事物與現實生活中一模一樣嗎?難道你沒有看出孩子的畫與大師之間的某些聯繫嗎?所以請不要用像不像的問題框住孩子想象與創造的翅膀。

  有些父母是以老師的示範為準。可老師也是普通人啊!他自己也不能肯定這次畫得會和下次一樣。老師的作用只是指引。孩子在作畫的時候,完全可以根據自己的理解進行創作。父母完全沒有必要因為老師畫了個紅太陽,而不允許孩子畫一個綠太陽。

  也有些父母是以其他孩子為標準的。看到其他孩子畫得好,就會說自己的孩子為什麼不能畫得和別的孩子一樣好。這涉及到年齡、基礎的問題。要一個3歲的孩子比5歲的孩子畫得好是比較困難的,讓一個剛剛學畫畫的孩子超越一個學畫兩年的孩子同樣也可能是個難題。當然,繪畫小天才例外。

  說了那麼多,只有一個意思:不要強求孩子,一切順其自然。只要孩子有進步,就應該鼓勵他。

  誤解3:兒童畫是不需要學的

  雖說孩子的畫“發乎天性,難得的就是自然二字”,但要讓孩子那些自然純真的塗鴉之作成為一副好的作品,學習也是必不可少的。畫畫需要一定的知識經驗的積累,沒有積累,孩子想畫畫也常常不知道從哪兒畫起。所以,在孩子小時候,他畫的畫很多都是線條,沒有具體的形象,不僅沒有構圖,塗色也沒有章法。學習的過程就是孩子積累知識的過程,孩子不僅知道該從那裡起筆,在表現事物形象、構圖和配色等方面也會上一個層次。

  也許你會擔心,學畫會框住孩子的想象力。其實,在教學時,老師雖然會對所畫的事物進行示範,但主要目的是告訴孩子從哪裡入手,孩子也會在老師示範時給出他的意見。當孩子畫完后,你會發現雖然同樣是畫一隻小豬,但每個孩子畫的都不一樣,和老師的示範也沒有太多的因果聯繫。

  誤解4:學畫畫就要多參加比賽

  這會給孩子帶來不必要的負擔。因為孩子在畫畫時,是非常放鬆的。一旦你給他壓上了參加比賽甚至獲獎的任務,孩子畫起來就有壓力,反而畫不好。